| Le
dessin, la peinture
Ces
modes d’expression présentent de nombreux
intérêt ; peindre ou dessiner c’est
à la fois :
- un acte créatif : l’enfant peut laisser
libre court à son imagination et exprimer d’une
manière inconsciente ses émotions, sa façon
de voir le monde.
- Un langage : les traces laissés par l’enfant
lui permettent de communiquer, de partager avec les autres
: c’est l’aspect émotionnel
- Un acte donnant du plaisir : c’est l’aspect
ludique
Le
dessin
Au
départ, le gribouillage paraît être
le produit de la seul activité motrice traçante
; il correspond à l’exercice fonctionnel
quoi précède le jeu symbolique ; le geste
graphique est utilisé pour le plaisir du geste.
L’enfant de 18 mois à 2 ans utilise pour
dessiner tout son bras ( et non pas seulement le poignet
comme l’enfant plus grand) , il a besoin d’un
tableau de 1m2 environ, afin de faire des tracés
suffisamment étendus . Une éponge humectée
sera laissée à al disposition de l’enfant
afin qu’il puisse effacer et recommencer . l’utilisation
de l’éponge lui fournit de nouvelles sensations
et perceptions.
Autour
de 3 ou 4 ans, l’enfant prend conscience
d’une relation entre son geste et le tracé
; Les dessins présentent principalement un caractère
énumératif, avec un assemblage d’objet
hétéroclites, sans lien apparent.
A partir de 4 ans apparaît la juxtaposition
de graphisme qui indiquent des liens ;
Vers 5 ans l’enfant décrit
de véritables scènes de la vie familiale
et à la fin de la 5e année, apparaissent
les maisons et les arbres.
La
peinture
Le respect par l’adulte de l’aspect créatif
de la peinture est fondamental :
Peindre avec se mains (ou ses pieds)
Différentes couleurs seront proposées à
l’enfant dans des récipients plats et suffisamment
large. L’exploration de la peinture par la main,
ou le pied, est généralement source de plaisir
pour l’enfant car le contact direct avec la matière
lui permet :
- développer ses sensations tactiles et visuelles
- mieux connaître son corps
- découvrir le matériau peinture
- trouver une compensation à la frustration de
son souhait de toucher d’autres matières
; C’est une activité compensatoire
- sachons toutefois que certains enfants n’apprécient
pas le contact avec cette matière visqueuse et
qui salit (c’est important chez l’enfant dont
les parents interdisent de se salir)
- cette activité est une activité libre
et créatrice ; l’enfant doit pouvoir la pratiquer
r à son propre rythme et selon son désir
; il est fondamental de respecter le refus de l’enfant.
Peindre
avec des outils :
Les outils (bouchons, éponge, morceau de carton,
peignes,) peuvent être proposés à
l’enfant ; il va découvrir une nouvelle technique
d’utilisation, de nouvelles traces ;
L’utilisation d’outils variés permet
à l’enfant de multiplier ses expériences.
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