Tout adulte constate un jour que les enfants ne se contente pas de jouer « sagement » et de manière créative, mais qu’ils ont également parfois des comportement agressifs.
Ils jouent
-à l’accident, provoquant des collisions de voitures, de trains, avec des blessés ou des morts
-à l’incendie, jouant le rôle de la victime affolés, tantôt celui des pompiers affairés ;
Au tremblement de terre, faisant s’écrouler à grands cris leurs constructions
-au combat souvent de manière épouvantablement réaliste, avec de nombreuses variantes ;

Face à ces jeux de combat et de destruction, il ne semble pas exister de remède pédagogique. Selon la psychanalyste Anna Freud, les enfants vivent chaque jour des situations d’angoisse, ou leur impuissance leur est prouvée, ou leur petitesse et leur faiblesse leur apparaissent clairement. Or, ils veulent être forts, tout-puissants, toujours à la hauteur, et l’expérience du contraire les plonges dans la colère ; cette rage s’exprime alors dans un désir de puissance et une envie de destruction.
L’enfant devine cependant l’interdiction qui pèse sur ces sentiments et les refoule dans l’inconscient ; ce n’est que dans le jeu qu’ils resurgissent : en jouant, l’enfant peut faire tout ce que l’éducation lui défend. Il peut se défouler en vivant l’interdit sous une forme permise. Le jeu l’aide donc à résoudre des conflits psychologiques inconscients, il a un effet purificateur et libérateur.
De ce fait, il faut accepter, dans une certaine mesure, les jeux agressifs des enfants et éviter d’intervenir immédiatement chaque fois qu’un différend naît entre deux enfants, mais rester à proximité, être vigilent et n’agir que lorsque la situation le nécessitera.