Il permet :
Du point de vue affectif :
- De se décentrer et d’adopter le point de vue de l’autre, et, éventuellement, prévoir des réactions.
- De vivre, grâce au jeu, la position de leader à un moment ou à un autre.
- D’accroître ses contacts avec les autres enfants, car les partenaires se choisissent très vite par rapport à un intérêt commun pour un jeu, et non plus selon leurs liens affectifs
- D’apprendre à vivre l’entente, la collaboration, ainsi que l’opposition
- De découvrir la règle à travers une relation toute différente de celle qu’il connaît avec l’adulte : en créant lui-même ;, en y adhérant volontairement, en la vivant entre égaux ;
- De permettre aux enfants difficiles d’établir une relation sur le respect mutuel (et non sur l’intimidation et la force)

Du point de vue moteur :
- d’évaluer ses compétences, et d’être très motivé pour les dépasser
- de perfectionner son habilité par la fabrication et la construction de ses propres jeux

Du point de vue cognitif
- de classer, de ranger
- de rechercher la stratégie
- de communiquer
- de parvenir à établir des comparaisons, des différences

gagner ou perdre ?
le fait de perdre ne doit pas être vécu comme un échec, mais comme une expérience provisoire permettant un progrès vers la victoire.
Le fait de gagner ne doit pas être dévalorisé, mais il faut amener l’enfant à un juste équilibre de ses émotions en le calmant.

Les gages
Ils doivent être vécus dans la bonne humeur pour le groupe et bien sûre, pour le pénitent, comme une façon agréable de continuer le jeu.