De
2 an 1/2 à 3 ans
2
ans ½
Langage
:
Ce n’est que peu à peu qu’il utilisera quelques
adjectifs et quelques pronoms. Ses phrases sont courtes et imparfaites.
C’est l’âge du non systématique jusque
vers 3 ans . c’est aussi l’âge des pourquoi.
Il sait dire son prénom et son nom. !il sait demander à
manger et à boire
Développement
cognitif :
Il se reconnaît dans le miroir. C’est aussi l’âge
du magique, du merveilleux ; Chez l’enfant le réel
et l’imaginaire se confondent dans les histoires qu’il
raconte. La mémoire commence à s’exercer.
Socialisation
:
Il n’aime pas prêter des jouets mais accepte 2 ou
3 compagnons de jeux. Il est capable de sympathie ou d’antipathie
à l’égard des adultes.
Propreté
:
Il a acquis le contrôle du sphincter vésical.
Conseils
:
Il aime qu’on lui conte des petites histoires et qu’on
lui donne de quoi tracer des traits sur le papier. Il est propre
dans la journée et sait réclamer le pot. Ne plus
mettre de couches mais une culotte et la changer à chaque
fois qu’il lui arrive de se mouiller.
3
ans :
Socialisation
:
C’est l’âge adorable. A la phase d’opposition
succède une phase d’apaisement qui ne sera que provisoire.
Il n’est que confiance et tendresse. Il est sociable, plus
obéissant plus tendre. Il fait du charme, il veut plaire,
recherche les éloges : c’est l’âge de
grâce.
Préhension
:
Il mange tout seul
Sexualité
:
Il découvre à présent ses organes sexuels
; il s’intéresse non seulement à son corps
mais à celui d’autrui. Il aime son corps, se plait,
s’admire dans la glace. Souvent attiré par le parent
de sexe opposé, l’enfant recherche alors un amour
exclusif mais il conserve pour l’autre un amour profond
mêlé de jalousie. Ce sentiment (complexe d’oedipe)
se manifeste en général par des marques de tendresse
suivies de désespoir sans raison apparente.
Conseils
:
L’éducation devient difficile. L’enfant de
cet âge se croit le centre du monde, il cherche à
attirer l’attention. Il va falloir lui faire comprendre
qu’il n’est pas unique, qu’il y a aussi les
autres. Tout en lui témoignant toujours beaucoup d’affection,
il faudra éviter les compliments exagérés.
On va pouvoir commencer à apposer des barrières,
à donner des ordres clairs et fermes.
En surveillant l’enfant on pourra le laisser agir, découvrir
les choses par lui-même ; il faut le laisser se coiffer,
s’habiller, mettre ses souliers. C’est une confiance
qu’on lui témoigne
Lui donner des petits rôles dans la maison, lui procurer
des dînettes, des panoplies. Toujours répondre aux
questions gentiment et simplement. Ne pas favoriser cet amour
de lui-même. Eviter le culte de l’enfant roi.
Les parents devront se montrer plus que jamais unis, équilibrés,
avoir une attitude objective et compréhensive, sans jamais
dramatiser. Pour que l’enfant s’identifie au parent
du même sexe que lui, il faut qu’il puisse l’aimer
et l’admirer.
Il n’y a donc pas de mensonge dans ce qu’il dit. Il
adapte la réalité à son goût à
lui.
C’est le moment des répétitions de chansonnettes
;
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